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摘要马来西亚在数字化和技术增长方面的目标受到该国中学生对科学和技术部门的兴趣的减少而严重挑战。以这一有关趋势的激励，本研究旨在评估目标机器人技术研讨会如何增强学生对科学技术领域的兴趣和信心，从而为该国的长期教育和经济目标做出了贡献。进行了为期一天的机器人研讨会，其中涉及60名中学生，并进行了术前和后图调查评估参与者对科学和技术的知识，兴趣和信心水平。特定于性别的分析强调了男女参与者在兴趣水平后的狭窄差距，强调需要采取有针对性的干预措施来增强女性参与科学和技术活动。该研究的贡献在于证明参与者之间知识，兴趣和信心水平的显着提高，强调了机器人教育在STEM领域的热情和能力的潜力。这些发现为教育者和政策制定者提供了宝贵的见解，以通过有效的教育干预措施为数字时代的需求做好准备。关键字：机器人教育，STEM，21世纪技能，中学参与介绍数字技术和机器人的出现已成为当代教育的改变游戏规则，完全改变了传统的教学方法并在各个领域中显着改善了学习结果。教育的这种转变在以迅速的技术进步和数字化为标志的时间内将数字技术和机器人技术纳入教育环境中，具有培养学生创造力，批判性思维和解决问题能力的巨大潜力（Acker等，2023； Connolly等，20222）。
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