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5。为了评估教育干预措施的影响，从产出，吞吐量和输入方面进行思考通常很有用。影响通常是学生，老师，课程内容和课程过程的影响的组合3。例如，即使其他因素是负面的，渴望（和能够学习）的学生也可以大大获利。如果仅仅因为有积极进取的学习者而被认为是高效的企业家培训，该怎么办？另一方面，我们更有可能需要所有组件。例如，如果内容，老师和学生强大，则敌对或动荡的环境或抑制过程可能会抑制学习或刺激学习。仅凭内容就不可能足够，但可能是必要的。最后，正如我们将在下面看到的那样，教师在帮助新手迈向专家方面的角色，有必要拥有合适的教师。再次，它仍然取决于这一现实：公民官员和教师的实践价值需要概念上的清晰度和严格的分析。经验型企业家培训的拥护者，例如尤因·马里恩·考夫曼基金会（Ewing Marion Kauffman Foundation），领导了更加严格和清晰的呼吁。
e360-entrepreneurial-eDucation in practice-part-1.pdf
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