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示例学生在筛选器上的第25个百分位数低于诊断评估。父母/照顾者收到有关孩子在诊断评估中的表现的信息，并提供有关如何要求特殊教育推荐的信息。结果，父母/照顾者进行了特殊的教育推荐。示例父母/照顾者注意到他们的孩子具有阅读障碍的特征，并要求诊断评估。由于诊断评估及其沟通，父母/照顾者进行了特殊的教育转诊。随着时间的推移调整学生的支持后，学生支持团队分析学生对干预的反应（可能包括个人阅读计划），并要求进行特殊的教育。
第20条报告的报告要求和独立特许学校的要求
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