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摘要：中央卡利曼丹社区Dayak Ngaju的数学教育在其固有文化中起着重要作用，包括蜡染/雕刻/绘画图案。这些主题中嵌入的道德信息是Dayak Ngaju社区的生活哲学。这项研究旨在描述基于这些主题对学生的学习成果和回答实施民族心理学习模型的影响。该研究使用了混合方法和解释性设计。该研究对象由两个9年级课程组成，在印度尼西亚中部卡利曼丹市Palangka Raya的一所公立初中，将其视为未选择的选择。仪器包括测试后，问卷调查（定量数据），工作表和访谈指南（定性数据）。结果表明该模型的实施影响了学习成果。学生也对模型的实施做出了积极的反应。他们感到在解决工作表中解决问题，回答问题或完成任务方面受到挑战。此外，学生们通过创建实用视频来展示Dayak Ngaju主题的积极态度和绘画来发展积极的态度。关键字：Dayak ngaju图案，民族心理学，学习成果，当地智慧，学生工作表
基于Dayak ngaju
主要关键词
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