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政策制定者一直在寻求改革蓝图，将学校转变为有益的机构。这些改革是推动这些规定的课程改革实施的校长。这项定量研究探讨了莱索托的小学校长的看法，因为他们领导了综合课程的实施，该课程通常被称为“新课程”。这项研究依赖于从莱索托的马塞鲁地区绘制的83个校长获得的定量数据。SAS程序用于计算用于使用感官制造框架来解释主体观点的描述性统计。这项研究的结果表明，主管对他们作为课程改革领导者的作用和责任表现出高分和积极的看法。这些结果令人惊讶，因为它们既没有准备也没有为领导这项改革的实施而做好准备。此外，应根据当前有关实施课程改革的文献来解释他们的观点。这本现有文献描绘了有关在莱索托进行这项改革的令人沮丧的画面。这项研究扩大了有关莱索托等发展中国家改革实施的文献。未来的研究应将校长的看法与教师的看法进行比较，以证实从校长的自我评价中获得的看似很高的分数。关键字：课程，评估政策，校长，看法，改革，莱索托
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