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在1960年代初期，在语言和认知发展中以某种方式处于双语背景下的儿童被普遍存在。在不考虑各个群体的社会经济不平等的情况下，通常与族裔/种族少数群体的状态共同发生，因此有人认为，同时的语言暴露会导致混乱，延迟语言获取和认知发展的过程，如果不是极端，在极端的心理障碍中，造成精神震动，导致1926年，1926年； 1926年； Saer，Saer，1923年）。鉴于我们今天所知道的 - 即最低限度的，双语主义与单语主义没有任何劣势，我们在下面更详细地返回的讨论（例如，参见Meisel，2011，Serratrice，2013年，2013年，BiAlystok，Biallystok，2016年，2016年，2017年） - 它的想法是如此之多，更重要的是源于原始源头。的困惑通常是这种情况，只有事后的明确性才能实现。从某种意义上说，关于双语的极端缺点的说法实际上是不可避免的。简而言之，《时代的科学》并不了解。它从根本上有缺陷。
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