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掌握心血管技能和知识的掌握长期以来一直在为学生带来挑战，尽管现代技术进步以及诸如解剖之类的良好方法，但高级思维证明了艰难的思维。因此，我们试图将积极的嬉戏学习纳入我们在心血管解剖学和生理学领域的基础教学中。七十七年的学生参加了在线教学演讲，然后一周后，参加了嬉戏的学习会议，他们在学术的指导下使用Play-Doh来制作人类心脏的详细模型，以巩固他们的先前学习。他们获得了五点李克特问卷的邮政活动，并提出了四个其他公开答案问题，并使用加权平均值（𝑥̄𝑤）分析了回答，作为正面回答的阈值。广泛地说，学生喜欢并会重复一项嬉戏的活动，并认为这项活动增加了他们的兴趣，证明了他们的知识，确定了他们的弱点，检查了他们现有的知识，并允许他们与团队互动，但学生没有比传统活动本身学习更多的学习。使用Play-Doh对心脏进行建模是一种有趣而有效的解剖方法，需要进一步的研究来确定其对学生成果的影响。
解剖学的有趣学习：使用Play- DOH可视化心脏
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