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自从种族隔离以来，黑人教师的下降大幅下降。在1954年布朗与教育委员会案件之后，阴险的种族主义和排他性实践导致黑人教育者的工作可用性大大减少（Madkins，2011年）。以增加城市城市中黑人教师数量的精神，创建了许多计划和倡议，例如替代认证计划。但是，仍然缺乏黑人教师（Carver-Thomas＆Darling-Hammond，2019年； Chin＆Young，2007年）。黑人教师的这种稀缺性可能归因于几个因素，其中包括为黑人学生准备上大学的教育机会不足，争夺有利可图的领域的机会，标准化的教学和测试要求（Madkins，2011年）。因此，大学必须制定战略，并采用专注于招募，保留，认证和毕业的黑人教师的最佳实践。
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