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在2008年至2009年，两项开创性的报告，本科生物学教育的愿景和变化：行动呼吁（美国科学发展协会）和未来医生的科学基础（霍华德·休斯医学院和美国医学院协会），呼吁在21 ST CETURATION中向21 ST CETURATION进行生物学变化。这些报告敦促教师不要将科学作为事实海洋，并致力于确保学生在生物学方面具有基础和工作理解。这些报告的重点是五个总体概念：进化；结构和功能；能量和物质的途径和转变；信息流，交换和存储；和系统。在2011年，ASM特遣部队确认了这五个总体生物学概念。确定了微生物学特定的第六类，即微生物的影响；并确定了两种关键技能：科学思维和微生物学实验室技能。努力的结果是ASM推荐的本科生微生物学教育课程指南，发表在《微生物与生物学教育杂志》上（Merkel，2012年）。认识到，自2011年以来，微生物科学领域已迅速发展，ASM召集了一个新工作组，以评估和更新ASM推荐的本科生微生物学课程指南。工作队从2022年8月至2024年1月召集了12名ASM志愿者和ASM员工，以完成修订的几个迭代阶段：
ASM本科微生物学指南
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