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本文的目的是讨论向高中生物学学生提供的基因工程课程，以掌握与基因工程产品和实践相关的生物学学习标准（BIO.5E）。本文中描述的课程遵循5E课程计划模型。因此，本文将描述本课程创建和实施中使用的5E：参与，探索，解释，详细和评估。本文着重于使用具有不同学习风格的学生的资源和活动的使用，并着眼于在个人练习期间的个性化教师研究的有效性。这些教学策略是根据先前的研究和课堂观察的有目的地选择和实施的。
在高中基因工程课程中使用多种学习模式
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