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科学教育中的学习体验应多种多样,应包括小组和个人工作的机会、学生之间以及师生之间的讨论,以及动手/动脑活动,让学生能够构建和评估所研究现象的解释。此类调查和对积累的证据的评估为学生提供了加深对科学本质以及科学知识的性质和地位的理解的机会。
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