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Bell, T.、Tymann, P. 和 Yehudai, A. (2018)。K-12 课程中计算机科学的重大思想。EATCS 公报，1 (124)。可从以下网址获取：http://smtp.eatcs.org/index.php/beatcs/article/viewFile/521/512 在教授计算机科学时，很容易专注于细节而忽略大局；这在许多国家采用新的高等教育前课程时尤其令人担忧，因为教师要努力应对令人眼花缭乱的教学主题。为什么学生需要知道如何“编码”？为什么我们要教他们如何使用二进制数？学习选择排序和快速排序的目的是什么？本文档列出了计算机科学的 10 个“重大思想”，这些思想是根据来自世界各地的课程设计师和计算机科学教育专家的意见提炼出来的。虽然这 10 个思想已经编号以帮助我们讨论它们，但这并不表示顺序。 1. 信息以数字形式表示。
K-12 计算机科学教育的伟大理念
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