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S2E7：Jo Castelino 谈构建科学课堂以实现最佳学习
在这集精彩的《渐进式错误》播客中，我有幸采访了 Jo Castelino，她是英国西约克郡的一名中学科学教师，也是我最喜欢的博主之一，谈论了伟大的科学教学的艺术和科学。当我接受教师培训时，科学是……继续阅读 S2E7：Jo Castelino 谈构建科学课堂以实现最佳学习
来源:教育车夫 | 国际教育博客在本期精彩的“渐进式错误”播客中，我有幸采访了英国西约克郡的中学科学教师 Jo Castelino，她是我最喜欢的博主之一，她谈论了伟大的科学教学的艺术和科学。
渐进式错误当我接受教师培训时，有人告诉我，科学是一门永远不应该明确教授的学科。当然，语音和数学知识可能应该直接教授，只要它不会扼杀学生学习的自然好奇心，但科学被视为不同的东西。在科学方面，应该允许学生探究和发现新概念，而不是让老师教给他们。毕竟，发现是真正的科学家所做的；像科学家一样思考不是学习信息，而是生成信息。因此，科学课不应该向学生展示过去的伟大科学家能够发现什么，而应该专注于让学生通过实验和动手活动自己发现众所周知的事实。我清楚地记得，在读硕士期间，有一堂相当愚蠢的科学教育课，当时我们被要求按照食谱烤饼干。课后，我们要与全班同学分享我们的饼干，并惊叹于尽管我们都使用了完全相同的配料，但每一批饼干的外观和味道都略有不同。这本应是让学生思考 DNA 的“诱饵”，但作为一个比普通孩子更有自制力的成年学习者，我所能想到的只是我们什么时候吃这些饼干，以及课后我们如何找到足够的容器将剩下的饼干带回家。
Jo 博士的博客：https://drcastelino.wordpress.com/
Jo 博士的博客： https://drcastelino.wordpress.com/Jo 博士推荐的科学教学社区和资源：https://cogscisci.wordpress.com/
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