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纽森提出基于“阅读科学”的“读写路线图”；各学区会遵循还是忽略它？
教学指南将强调“阅读科学”中经过验证的要素——解码技能和理解能力。但在地方控制下，学区可以忽略它。
来源:EdSourceNystrom 小学校长 Jamie Allardice 教二年级的班级。学校新的读写教学方法包括为具有相同阅读水平的学生组指定时间进行语音教学。
Nystrom 小学校长 Jamie Allardice 教二年级的班级。学校新的读写教学方法包括为具有相同阅读水平的学生组指定时间进行语音教学。 照片由 Nystrom 小学提供州长 Gavin Newsom 就阅读展开了激烈的辩论，他提议各区以数十年的研究成果（即“阅读科学”）为基础开展读写教学，作为让所有儿童在三年级之前学会阅读的下一步。
在预算语言中，纽森呼吁读写专家制定“读写路线图”，强调在低年级“明确教授语音、音素意识和其他解码技能”。这些技能是建立在科学研究基础上的基本技能。
该路线图将向教师、学校董事会和管理人员发出信号，表明加州将与其他州一样，支持“结构化”读写，而不是“平衡”读写，以及其他在语音上花费很少或根本不花时间的方法。（请参阅拟议的 TK-12 后续法案第 58 节第 123 页。）
（请参阅拟议的 TK-12 后续法案第 58 节第 123 页。） 请参阅拟议的 TK-12 后续法案第 58 节第 123 页。加州的阅读困境
这是关于全国大力推动改革低年级阅读教学方式的系列报道的第 11 篇。本特别报道探讨了加州尽管考试成绩一直很低，却错失了引导州政府拨款以确保儿童在三年级前开始阅读的机会。该系列报道还报道了英语学习者和患有阅读障碍的学生的需求；教师准备和培训；以及推动教学的课程和教科书。
州 LETRS。