详细内容或原文请订阅后点击阅览
加州英语学习倡导者反对“阅读科学”法案
两个著名组织表示，该提案将破坏为改善这些学生的阅读教学所取得的进展。
来源:EdSource一年级教师 Sandra Morales 在温顿的 Frank Sparkes 小学听学生大声朗读句子。
一年级教师 Sandra Morales 在温顿的 Frank Sparkes 小学听学生大声朗读句子。 图片来源：Zaidee Stavely / EdSource加州两个著名的英语学习者倡导组织坚决反对一项新的州法案，该法案要求阅读教学与“阅读科学”保持一致，称这可能会损害学生学习英语作为第二语言。
由鲍德温公园民主党众议员 Blanca Rubio 起草的 2222 号议会法案要求学校使用基于研究的教科书和教师培训来教孩子如何阅读，研究表明，除了词汇和理解之外，孩子们还必须学习字母的发音和如何发音单词，学习如何流利地阅读而不停顿，以及如何写作。
议会法案 2222该法案还规定，课程必须遵循研究结果，即“强调口语和母语发展对以英语为第二语言的学生的关键作用”。研究表明，英语学习者需要练习用英语说和听，并学习更多词汇来理解他们正在学习发音的单词。学生还可以从学习用母语阅读中受益，教师可以指出母语和英语之间的相似之处和不同之处——例如，不同的辅音或元音在每种语言中如何发出相同或不同的声音。
但加州人联盟和加州双语教育协会 (CABE) 的代表都写信反对该法案，他们表示担心该法案可能会伤害英语学习者，而英语学习者占幼儿园至三年级学生的四分之一以上。
“读写能力路线图 读写能力标准 英语语言艺术/英语语言发展框架 联合声明 。