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英语学习者和“阅读科学”倡导者签署联合声明
该声明旨在推动政策制定者考虑英语学习者的需求，并消除英语学习者不需要学习语音的想法。
来源:EdSource二年级和三年级合班的两名学生一起阅读。
二年级和三年级合班的两名学生一起阅读。 图片来源：Allison Shelley for American Education除了学习说英语、理解英语以及与母语建立联系外，英语学习者还需要掌握语音和词汇等基础技能。
这是两个组织在周二发表的一份新联合声明中提出的两项协议，其中一个组织倡导英语学习者，另一个组织倡导“阅读科学”。 这两个组织，即全国有效读写能力委员会和阅读联盟，此前似乎在如何教授阅读方面存在很大分歧。
新联合声明作者希望该声明能够消除英语学习者不需要学习基础技能的想法，同时也推动政策制定者和课程出版商充分考虑英语学习者的需求。
“我希望我们不要再听到太多关于阅读科学对英语学习者和新兴双语者不利的说法。我希望这能帮助那些致力于建立阅读科学知识的人将英语学习者或新兴双语者放在第 1 章而不是第 34 章中考虑。”阅读联盟国家阅读科学项目主任 Kari Kurto 说道。
“我们聚在一起是为了一个共同的目标：培养熟练的英语读者和作家，我们希望，也能培养其他语言的读者和作家。”加州英语学习者权益组织 Californians Together 的执行董事、全国有效读写能力委员会成员 Martha Hernandez 说道。“我想我们都了解到，我们之间的共同点比不同点要多。”
42% 的加州三年级学生 更聪明更平衡 压力增加此外，作者同意，如果可能，学生应该有机会接受双语教学，即学生学习用母语和英语阅读和写作。
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