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K-12 教育：当种族、性别和残疾状况重叠时，学生逮捕率的差异会扩大
美国政府问责局的发现美国政府问责局对教育部从几乎所有美国学区收集的数据进行了分析，发现学生的种族和族裔、性别和残疾状况在逮捕率和被转介给警方方面都具有显著影响，尤其是当这些特征交叉时。具体来说，在 2017-2018 学年（疫情前最近的一年数据），夏威夷原住民/太平洋岛民、黑人和美洲印第安人/阿拉斯加原住民学生的逮捕率是白人学生的两到三倍。对于有残疾的男孩，逮捕率的差异进一步扩大。2017-2018 学年 K-12 学生群体逮捕率与所有 K-12 学生全国平均逮捕率比较注：有关更多详细信息，请参见 GAO-24-106294 中的图 3。 “残障人士”是指根据《残疾人教育法》接受服务的学生。教育部的指导意见解释说，当种族、性别和残障状况交叉时，学生可能会因受保护特征的组合而遭受歧视。然而，教育部不会收集仅根据 1973 年《康复法》第 504 条（经修订）接受服务的学生的种族逮捕和转介数据。第 504 条禁止联邦资助的接受者基于残疾进行歧视。教育部官员表示，到目前为止，他们认为学区的负担超过了好处；然而，他们也表示他们总是
来源:美国政府问责局__报告美国政府问责署的发现
美国政府问责署对教育部从几乎所有美国学区收集的数据进行了分析，发现学生的种族和族裔、性别和残疾状况在逮捕率和被转介给警察的比例方面都很重要，尤其是当这些特征交叉时。具体来说，在 2017-2018 学年（疫情前最近的一年数据）中，夏威夷原住民/太平洋岛民、黑人和美洲印第安人/阿拉斯加原住民学生的被捕率是白人学生的两到三倍。对于有残疾的男孩，逮捕率的差异进一步扩大。
2017-2018 学年 K-12 学生群体的逮捕率与所有 K-12 学生的全国平均逮捕率相比
注意：有关更多详细信息，请参阅 GAO-24-106294 中的图 3。 “残障”是指根据《残疾人教育法》接受服务的学生。
注意：有关更多详细信息，请参阅 GAO-24-106294 中的图 3。“残障”是指根据《残疾人教育法》接受服务的学生。根据 GAO 的分析，与没有警察的类似学校相比，有警察在场的学校的逮捕率增加了一倍多。在 51% 的学校中，警察每周至少在场一次，GAO 发现当警察参与学生纪律时，逮捕更为常见。
GAO 为何进行这项研究
教育部和司法部负责执行某些联邦民权法，这些法律禁止在 K-12 学校基于种族、性别和残疾等特征进行歧视，包括警察与学生的互动。