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教师如何重建青少年阅读的热爱
在大流行后的世界中，教师抓住了暂停并重建学习方法的机会。当生活给了我们柠檬时，我们明白需要提供的不仅仅是柠檬水，才能让长期缺勤和注意力不集中的学生重新焕发活力。许多教师增加了学生的选择、社交情感学习策略和集中学习[…]《教师如何重建青少年对阅读的热爱》一文首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
在后学后的课堂上，教师通过强调选择，社会情感学习以及以与学生的兴趣和身份相关的协作，以愉悦为中心的阅读经验来振兴学生的参与度并培养对阅读的终身热爱。
在大流行世界中，教师抓住了暂停和重建学习方法的机会。当生活递给我们的柠檬时，我们理解需要提供更多的柠檬水，以振兴长期缺席和脱离的学生。许多教师提高了学生的选择，社会情感学习策略以及围绕学生兴趣的集中学习。而且，绝大多数情况下起作用了。如今，学生正在蓬勃发展，根据盖洛普（Gallup）的Z世代研究声音，将他们的积极课堂经历与“为自己的未来感到更加准备，而不是过去三年的任何时候。”
长期不存在 根据盖洛普（Galup）Gen Z研究的声音 Gen Z一次重大的教育改造涉及学生与阅读的关系。根据美国心理学协会发表的研究，在这个世界上，老师和学校不可否认地阅读较少的读物是他们的使命是培养对青少年阅读的热爱。在我们的国家阅读报告卡上增加了阅读分数的稳定下降，这让年轻人遇到挑战性的方式不足以使时间越来越奇怪。但是，老师能够将欢乐带回学生的阅读。如何？答案很简单：经常阅读，读取乐趣并一起阅读。
我们都读少 全部 研究 国家阅读报告卡，