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朗读以提高流利度：庆祝与纠正同样重要
向学生朗读以及与学生一起朗读是教师在阅读课上可以做的最重要的事情之一。这样做有助于建立默读所无法做到的准确性和自动化。当学生学会用一点韵律来阅读，捕捉他们表达中的预期含义时，我们得到......《大声朗读以提高流利度：庆祝与纠正一样重要》一文首先出现在“像冠军一样教学”上。
来源:Doug Lemov的笔记博客只是等待乐趣开始……。
向学生朗读以及与学生一起朗读是教师在阅读课上可以做的最重要的事情之一。这样做有助于建立默读所无法做到的准确性和自动化。当学生学会用一点韵律来阅读，捕捉他们表达中的预期含义时，我们就得到了双重价值，因为韵律口语阅读会带来韵律——因此更好的——默读。这是科琳·德里格斯、埃里卡·伍尔威和我在即将出版的《像冠军一样教学阅读科学指南》中反复提出的观点。
像冠军一样教学阅读科学指南但老师往往不愿意要求学生朗读。他们担心学生不想读书或者他们会吃力。或者，当学生大声朗读时，他们认为自己“没有在教学”。
是的，建立一个系统，让所有学生在朗读时都能集中注意力，这一点很重要。 FASE Reading 是一个很好的工具。 是的，为有困难的学生制定计划很重要。但了解这些都是可以解决的问题也很重要。特别是如果您致力于建立积极的阅读文化。
FASE 阅读我们有时使用的一句话是“庆祝与纠正同样重要”。您可以在 Hannah Lofthus 的这段精美视频（TLAC 图书馆中播放时间最长的视频之一）中清楚地看到这一点。
汉娜 (Hannah) 赞扬了卡地亚 (Cartier) 富有表现力的阅读能力：他的同学们开始谈论他流利的韵律阅读“有什么了不起”。汉娜奖励他让他多读一点书。 [请注意，卡地亚在第二次阅读时稍微强调了一点；他知道他已经做到了并且他很自豪]。然后轮到桃花心木了，她也不甘示弱。
是的，还有纠正和刻意练习。这些都是关键因素。但这段视频是一个很好的例子，说明了我们如何通过关注阅读文化，使有效的口语阅读在课堂上迅速传播。