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与作者 Liz City 和 Rachel Curtis 一起战略引领 K12
在 K-12 教育中，儿童需求的紧迫性常常掩盖了战略思维，导致不断的反应和“打地鼠”式的解决问题方式。我们与合著者伊丽莎白·“莉兹”·城和雷切尔·柯蒂斯讨论了他们的新书《战略性领导：实现教育领域的雄心勃勃的目标》，该书为从教师到管理者的各级领导者提供了一个实用、易于理解的框架，帮助他们从持续不断的行动转向有意识的、有效的行动。莉兹·城是哈佛大学教育研究生院的高级讲师，雷切尔·柯蒂斯是一位在波士顿公立学校拥有丰富经验的顾问 学校利用数十年的工作来超越经常失败的传统“战略计划”。我们探讨了他们的五部分框架，帮助领导者应对日常工作中复杂的情感、智力和人际互动挑战。该框架强调有效的领导力是发展性的，而不是人们与生俱来的东西，并为所有教育工作者提供了增强其战略能力的工具。我们深入探讨了锚定目标、做出深思熟虑的选择和培养学习文化的重要性。我们讨论为什么暂停和优先倾听是领导者可以采取的最具战略性的行动之一，特别是在面临两极分化和人工智能等新兴技术的挑战时。关键要点：战略领导力的五个要素：我们分解了框架的组成部分：D
来源:Trending In Education在 K-12 教育中，孩子需求的紧迫性常常掩盖了战略思维，导致不断的反应和“打地鼠”式的解决问题的方式。我们与合著者伊丽莎白·“莉兹”·城和雷切尔·柯蒂斯讨论了他们的新书《战略性领导：实现教育领域的雄心勃勃的目标》，该书为各级领导者（从教师到管理者）提供了一个实用、易于理解的框架，帮助他们从不断做事转向有意识、有效的行动。
战略领先：实现教育领域的雄心勃勃的目标 战略性领导：实现雄心勃勃的教育目标哈佛大学教育研究生院高级讲师 Liz City 和在波士顿公立学校拥有丰富经验的顾问 Rachel Curtis 凭借数十年的工作经验，超越了经常失败的传统“战略计划”。我们探讨了他们的五部分框架，帮助领导者应对日常工作中复杂的情感、智力和人际互动挑战。该框架强调有效的领导力是发展性的，而不是人们天生就有的，并为所有教育工作者提供了增强其战略能力的工具。
我们深入探讨了锚定目标、做出深思熟虑的选择和培养学习文化的重要性。我们讨论了为什么暂停并优先倾听是领导者可以采取的最具战略性的行动之一，特别是在面对两极分化和人工智能等新兴技术等挑战时。
要点：
战略领导力的五个要素：