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随着教育系统陷入“危机”，本书敦促学校领导力采用新模式
根据学校领导力顾问林赛·沃顿 (Lindsay Whorton) 的新书，美国教育体系面临的挑战已达到危机程度，各学区需要对学校领导结构进行不同的思考，作为解决方案的一部分。在《新学校领导架构》中，德克萨斯州非营利组织霍尔兹沃斯中心 (The Holdsworth Center) 主席沃顿 (Whorton) 认为，传统的 [...]
来源:The 74根据学校领导力顾问林赛·沃顿 (Lindsay Whorton) 的新书，美国教育体系面临的挑战已达到危机程度，各学区需要对学校领导结构进行不同的思考，作为解决方案的一部分。
在《新的学校领导架构》中，德克萨斯州非营利组织霍尔兹沃斯中心 (The Holdsworth Center) 主席沃顿 (Whorton) 认为，校长、副校长和教师的传统框架不再有效，因为教育工作者被迫应对日益增加的需求和责任。相反，她提出了一个四级领导模型：学校领导者制定学校的愿景、长期优先事项和持续改进的策略，而不是“指导教师并不断救火”；桥梁领导者——“学校的粘合剂”——指导和指导团队领导者，与学校领导者沟通并管理建设计划；团队领导者直接负责发展和支持团队成员，以及团队成员本身，包括教师、图书馆员、管理员和辅助专业人员。
新的学校领导架构 , 霍尔兹沃斯中心沃顿说，当学校领导承担本应由组织结构图上较低的人员执行的任务时，许多学区都会遇到问题。她提出的结构创造了清晰的层次结构，她说，减少了效率低下和管理不善的情况。该书解释了学区如何有效实施四个领导级别，并提供了成功实施这四个领导级别的学校的示例，其中包括德克萨斯州奥斯汀附近的洛克哈特独立学区。她最近与《74》的劳伦·瓦格纳进行了交谈。
为了长度和清晰度，该对话已被编辑。
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