16 岁后教育和技能白皮书对获取和参与有何看法？作者：夏洛特·阿姆斯特朗发布日期：2025 年 10 月 28 日此博客由 HEPI 政策经理夏洛特·阿姆斯特朗撰写。这是 HEPI 响应 16 岁后教育和技能白皮书系列博客的第二篇。您可以在此处找到第一篇博客。尽管 16 岁后教育和技能白皮书用了整个小节来讨论“改善入学机会和参与”，但学生面临的真正挑战却很少受到关注。政府内部的技能议程非常重要，以至于该文件根据学生未来对经济和区域增长的潜在贡献来描述学生和学生的经历。这导致很少尝试去理解和解决学生的经历以及学生当前面临的非常现实的挑战。向技能议程的转变终身学习权利（LLE）在本文的这一部分中占据了几个要点。事实上，将 LLE 分类在准入标题下的决定为政府更广泛的准入和参与方法提供了有趣的见解。将 LLE 视为该计划的一部分，重新​​定义了从进入高等教育到就业成果和人一生发展的重点。这种转变是整个白皮书中重复的一个想法，与政府的技能议程相吻合。它表明政府将高等教育视为增加经济未来价值的手段以及推进其工业战略的工具。这种方法为那些不属于该战略的科目和学科留下了很少的空间，更不用说为学习而学习了。模块化 LLE 课程和新宣布的维护补助金（如白皮书中和之前在工党会议上宣布的那样）仅适用于那些学习链接到