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16 年后的转型：为什么高等教育需要向技能革命倾斜
本博客由德蒙福特大学副教授 Ismini Vasileiou 博士友情撰写。政府新发布的 16 岁后教育和技能白皮书重新定义了英国如何帮助人们为工作、学习和生活做好准备。它承诺围绕质量、尊重平等和进步建立一个更简单、更连贯的系统——引入新的 V 级，改革 […] 后 16 岁支点：为什么高等教育需要倾向于技能革命首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客本博客由德蒙福特大学副教授 Ismini Vasileiou 博士友情撰写。
政府新推出的 16 岁以后教育和技能白皮书重新定义了英国如何帮助人们为工作、学习和生活做好准备。它承诺围绕质量、平等尊重和进步建立一个更简单、更连贯的体系——引入新的 V 级，改革 3 级及以下资格，并为高等教育和技术就业制定更清晰的路线。
16 岁后教育和技能白皮书 r其中向大学传达了一个明确无误的信息：高等教育不再是一个单独的层级，而是一个联合技能生态系统中的合作伙伴。
高等教育不再是一个单独的层级，而是联合技能生态系统中的合作伙伴。这一发展方向强烈呼应了《未来网络劳动力》白皮书的建议，其中呼吁建立统一的国家技能分类、加强教育和雇主之间的协调以及培养技术人才的一致框架。政府的 16 年后改革虽然范围更广，但现在寻求在系统层面实现网络部门已经开始试点的目标。
未来的网络劳动力白皮书 未来的网络劳动力重新构想路径：从碎片化到流动
白皮书的核心是创建“一个让每个学习者都能进步、没有重复或死胡同的无缝系统”的雄心。拟议的针对 16-19 岁青少年的 V 级课程旨在与 A 级课程并驾齐驱，取代数百项重叠的技术资格，并创建一条全国认可的进入高等技术和学术研究的途径。
高等教育的新背景
白皮书将 16 年后改革直接与产业战略和技能英格兰将学习与劳动力市场需求结合起来的使命联系起来。对于大学来说，有几个主题很突出：
产业战略 英格兰的技能 级数和奇偶性： 高级技术资格 (HTQ)：