详细内容或原文请订阅后点击阅览
超越 EBacc：如何正确实现下一次问责制
正如历史向我们展示的那样，任何新的公共政策绩效衡量标准都会导致系统调整其行为超越 EBacc：如何正确进行下一次问责制转变的帖子首先出现在学校周上。
来源:Schools Week由于绩效衡量会产生意想不到的后果，政策制定者必须在围绕 EBacc 和 Progress 8 进行改革后保持警惕。
围绕 EBacc 和 Progress 8 进行改革。正如历史告诉我们的那样，任何新的公共政策绩效衡量标准都会导致系统调整其行为。
通过 GCSE 五个 A* 到 C 成绩的表现衡量，我们发现学校针对的是边缘 C/D 考生，这对低于该群体的考生不利。
我们看到了学校针对的边缘 C/D 候选人我记得政策圈子里曾流传过这样一个故事，一个大都市行政区给所有有 C/D 边缘考生的家庭发了一封信，鼓励大家在 GCSE 之前重点做好考试准备。
这并不是采用绩效衡量标准的初衷，并且与激励其设计的价值观相矛盾。
但即使在明确的研究表明它具有破坏性和扭曲性之后，该措施仍保留了很多年。
英格兰的教育体系庞大、复杂且多样化
感谢保守党教育部长们开创了绩效衡量的新时代，这些衡量标准基于学校对学生成绩的附加值。
这些最初不是由国家创建的，而是由高素质的学者创建的，他们关心提高公平性并真正确定哪些学校对年轻人的学习做出了最大的贡献。
这些措施在提高全民教育质量方面的承诺得到了政府的认可，并仔细用于完善我们现在拥有的一揽子措施。
有些人继续批评根本没有任何绩效衡量标准，但这些声音未能涉及两个简单的事实。
首先，英国的教育体系庞大、复杂且多样化。
其次，英格兰并不是特例。与几乎所有其他国家不同，新加坡存在高度问责制，其高绩效在新冠疫情期间持续上升。