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处于重塑的边缘
重塑的边缘joshua.m.kim@d…周三，11/19/2025 - 03:00 AM 关于人工智能和高等教育未来的对话的五个教训。作者：James DeVaney
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客上周，在历史悠久的密歇根联合宴会厅，我用《太阳照常升起》中的一句台词开始了一场对话，这句话一直在我脑海中回响。近一个世纪前，海明威捕捉到了一个人物被问及他是如何破产的时刻。他的回答是：“有两种方法。逐渐地，然后突然地。”
太阳照样升起多年来，人工智能通过渐进式实验进入了我们的机构——这里是试点，那里是课堂工具。然后，似乎一夜之间，高等教育发现自己立即面临着重大问题：我们现在的核心目的是什么？我们如何教学？我们的学生需要什么？我们的毕业生将面临什么？当我们脚下的地面继续发生变化时，我们该如何领导？
为了理解这一时刻，我召集了三位杰出的领导人——莱斯大学教务长艾米·迪特玛 (Amy Dittmar)；莱斯大学 (Rice University) 教务长艾米·迪特玛 (Amy Dittmar)；玛莎·波拉克 (Martha Pollack)，康奈尔大学名誉校长；和西蒙斯大学校长林恩·佩里·伍滕 (Lynn Perry Wooten) 与我一起进行关于人工智能如何重塑高等教育的公开对话。我在职业生涯的不同阶段向他们每个人学习，很荣幸能将他们聚集在安娜堡。我的角色不是提供答案，而是帮助揭示高等教育界领导者正在努力解决的见解和问题。
小组成员罕见地融合了现实主义和乐观主义——坚持认为人工智能会带来有意义的风险，同时坚信大学仍然是社会理解未来的最重要场所之一。谈话很快从对破坏的担忧转向了目的、责任和可能性的问题。
回顾这次谈话，有五个教训成为焦点。
- 选择退出人工智能不是一种选择——参与是我们使命的一部分。
小组成员毫不含糊：大学不能袖手旁观。
- 合作而非竞争将决定高等教育能否应对未来的挑战。
- 未来将由人文主义者和技术专家共同努力塑造。