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理解非小说类文本的斗争
教学生阅读非小说类文本可能是一项艰巨的任务。非小说类文本可以根据主题以多种不同的格式和风格编写。提供了我们在当今世界看到的多个文本示例，教他们如何理解和批判性地思考内容，以及有效的笔记技巧，[…]帖子“理解非小说文本的斗争”首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
当学生接触到不同的现代资源、教会他们批判性地思考可信度和观点、并配备有助于他们理解和保留复杂信息的引人入胜的笔记策略时，教他们阅读非小说类书籍就会变得更容易管理。
教学生阅读非小说类文本可能是一项艰巨的任务。非小说类文本可以根据主题以多种不同的格式和风格编写。提供我们在当今世界看到的多个文本示例，教他们如何理解和批判性思考内容，以及有效的笔记技巧，都可以帮助学生理解密集的特定内容文本。
现代来源
首先，它有助于向学生介绍各种不同类型的来源。让他们体验报纸的结构和杂志文章的格式。文本也不一定总是印刷的。纪录片和播客也可以成为当今数字世界中更常见的信息来源。他们在短时间内提供大量信息。 大多数学校都可以访问数据库，这些数据库可以对特定主题的高质量甚至经过同行评审的资源进行分组。 让学生注意每种文本类型的异同，然后作为一个整体进行讨论。他们最喜欢哪些？这是为什么？通过这种方式，学生可以更多地了解自己作为学习者。也许他们更喜欢听觉输入与视觉阅读相结合。也许他们只需要视觉输入来保持专注。
我教授有关使用纪录片作为视觉信息源的课程。我们回顾了使用隐藏式字幕并暂停它们以记录重要信息。今年，我让学生观看了《国家地理》一部三分钟的短片。它足够短，我们可以一起观看多次，以了解主要思想以及视频是如何设置的。
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