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为什么教阅读理解这么大挑战？
新研究表明，很少有教师使用多年研究测试的方法，
来源:KQED | MindShiftCapin领导了一支由11名成员组成的团队，该团队收集了66项研究，在过去的40年中，在真实的教室中观察到阅读教学。大多数研究发生在2000年之后，其中包括近1,800名教师的观察。这些研究不仅研究了阅读或英语艺术课，而且研究了科学和社会研究。在一些研究中，研究人员记录了数小时的教学和分析成绩单。
这些观察和录音只是教室中发生的事情的快照。不幸的是，这些观察性研究无法解释为什么教师不遵循阅读理解的科学证据，而Capin无法确定对阅读科学的新兴趣，理解教学是否有所改善。但是他分享了一些见解。
阅读
老师花费有限的时间阅读与孩子的文字。 Capin说：“显而易见的问题是，如果学生没有阅读，很难支持阅读理解。”
在科学课上，阅读的匮乏尤其明显，在这些课程中，老师倾向于更喜欢PowerPoint幻灯片而不是文本。在阅读阅读或英语课上的阅读理解教学上花费了更多时间，但这仍然是教学时间的23％。尽管如此，这还是对1978年原始研究的巨大改进，该研究记录说，只有1％的教学时间用于阅读理解。
对2021年发表的中学教师的另一项调查回应了这些观察性发现，这些发现很少在教室里阅读。 70％的科学老师说，他们每天花了不到6分钟的时间，或每周不到30分钟。只有50％的社会研究老师说他们花了更多时间在课堂上阅读。
单独对中学教师的调查