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研究发现，提供职前社会研究教师在教学中实践艰难主题促进信心
如果实践是完美的，则不应期望老师在没有机会在低风险环境中排练的学生向学生讲授困难的话题。
来源:英国物理学家网首页如果实践是完美的，则不应期望老师在没有机会在低风险环境中排练的学生向学生讲授困难的话题。
却通常发生了，堪萨斯大学的一项新研究发现，当职前教师设计和教授有关幸存大屠杀的开创性文本的课程时，他们不一致地使用了历史来源分析，依靠他们几年前获得的课程，并说他们害怕在教授主题时可能会发生什么。
社会研究教师通常会指导诸如大屠杀之类的困难主题的课程。但是，大多数关于他们如何教导的研究都集中在获得专业发展的资深教师，为他们提供新的技能或支持。
专业发展KU教育与人类科学学院课程与教学助理教授 Anna Yonas主持了一项研究，研究了一项研究，研究了如何在模拟的实践环境中设计和带领四个职前社会研究教师Elie Wiesel设计和领导有关“夜晚”的“夜晚”的课程。 该研究发表在《社会研究》杂志上。 已发布 社会研究 在没有关于创伤历史指导的指导的情况下，职前教师倾向于依靠他们从自己的教育中记得的大屠杀所记得的。 “有一项代表性的研究表明，新手教师仍在发展主题专业知识，但并没有多少关注他们在实践中的教学方式。” “我想进一步了解我们如何允许职前老师在实践中学习，然后才能在真正的教室里向真实的学生讲授困难的话题。” 受试者采取了不同的方法。两人报告说，他们没有时间完成他们希望涵盖的内容，其中一名教授了反犹太主义的历史，一个根本没有提及犹太人。 研究 老师 教学
Anna Yonas主持了一项研究，研究了一项研究，研究了如何在模拟的实践环境中设计和带领四个职前社会研究教师Elie Wiesel设计和领导有关“夜晚”的“夜晚”的课程。
该研究发表在《社会研究》杂志上。 已发布社会研究
在没有关于创伤历史指导的指导的情况下，职前教师倾向于依靠他们从自己的教育中记得的大屠杀所记得的。
“有一项代表性的研究表明，新手教师仍在发展主题专业知识，但并没有多少关注他们在实践中的教学方式。” “我想进一步了解我们如何允许职前老师在实践中学习，然后才能在真正的教室里向真实的学生讲授困难的话题。”
受试者采取了不同的方法。两人报告说，他们没有时间完成他们希望涵盖的内容，其中一名教授了反犹太主义的历史，一个根本没有提及犹太人。 研究 老师教学