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虚拟现实对远程教学有益，但有时间限制
缓慢而肯定的虚拟现实或VR，耳机正在成为大学，高中甚至中学的教室的一部分。同时，苹果和梅塔等大型公司继续在VR耳机上花费数十亿美元，并押注最终的主流VR采用。但是，随着时间的推移，数据研究了这项新技术的成本和收益很少。
来源:英国物理学家网首页缓慢而肯定的虚拟现实或VR，耳机正在成为大学，高中甚至中学的教室的一部分。同时，苹果和梅塔等大型公司继续在VR耳机上花费数十亿美元，并押注最终的主流VR采用。但是，随着时间的推移，数据研究了这项新技术的成本和收益很少。
密歇根州立大学与斯坦福大学的同事的新研究表明，与视频会议相比，课堂教学期间VR的社会联系感（称为社会存在）可以增强学生的成果 - 直到在。
课堂教学 社会存在 学生这项发表在计算机和教育上的研究指出，使用的好处和虚拟疲劳的好处随着VR所花费的时间而增加。值得注意的是，某些好处（例如学生与同龄人的社会存在以及在班级中的感知能力）平均使用约45分钟后开始下降。但是，这种最佳的VR持续时间水平在学生之间差异很大，范围从20分钟到280分钟。
已发布“在VR上度过的上课时间可能会导致净收益。 “虚拟现实会放大在线学习的好处，因为它具有提供沉浸式，互动和个性化的体验，从而增强了学习者与课程内容和同龄人的互动。”
Ratan和他的同事作为15周的在线本科课程的一部分进行了研究，学生会定期使用VR耳机。该班每周两次开会80分钟，并结合了视频会议和虚拟现实。在参加研究的30名学生中，大多数人在上课之前没有使用过VR。