详细内容或原文请订阅后点击阅览
主题级别的研究生活动
而不是检查毕业生获得多少报酬，为什么不问他们对自己在做什么的感觉？肖恩·布罗菲（Sean Brophy）解释了。
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治我们对毕业生的收入非常了解。
收益数据（尤其是在主题层面）成为有关高等教育价值的辩论的关键。
辩论的关键，但我们对毕业生如何体验早期职业的了解远不止于此。到目前为止，有关研究生工作质量的主题级别数据 - 他们的工作有意义，与他们的目标保持一致，以及它是否使用其大学获得的技能 - 政策辩论中都缺失了。
我的新研究（与Fiona Christie和Tracy Scurry合着并在高等教育研究中出版）旨在填补这一空白。利用2018 - 19年度毕业队列中的回答，在国家研究生成果调查中，我们提供了对这些主观研究生成果的全国代表，主题级分析。
新研究 高等教育研究 研究生成果我们发现的内容对我们如何定义高等教育的成功成果以及如何支持学生对学习哪些主题的明智选择具有重要意义。
什么毕业生告诉我们
研究生成果调查包括一系列问题（由HESA在2017年引入的问题）设计为捕获研究生工作质量的核心维度。询问受访者（毕业后大约15个月）是否：
- 找到他们的作品有意义的Feel，它与他们的未来计划相符，他们正在使用大学获得的技能
这些指标的开发部分是为了解决收入过度依赖，以衡量研究生成功。他们反映出国际意识越来越多，仅凭经济成果就可以有限地了解教育价值，这与经合组织的《超越GDP议程》，ILO对体面的工作的重视以及英国的泰勒评论的重点是工作质量。
部分开发了部分 OECD超越GDP议程 ilo强调体面的工作 英国的泰勒评论重点介绍工作质量 Brophy等