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人工智能不会破坏教育；它正在揭露已经破裂的东西
学校对AI做出了回应，该政策假定学生是好奇和自我指导的学习者。他们不是。他们累了，战略性，并试图生存。
来源:EdSource信用：艾莉森·雪莱（Allison Shelley）/逐渐的教育机构
几周前，我的高中化学课程通过“ AI培训”进行。我们被告知它将教会我们如何负责任地使用chatgpt。我们在工作表上进行了问题，例如“什么时候可以在书面作业上使用chatgpt？”和“ AI如何支持而不取代您的思想？”另一个人问：“过于依赖chatgpt的风险是什么？”
我们大多数人只是使用chatgpt完成工作表。然后我们继续进行其他事情。
学校急于根据有希望的小说来规范AI：学生是好奇，自我指导的学习者，如果给出正确的护栏，他们将负责任地使用技术。但是大多数学生不会使用AI来集思广益或完善想法，而是使用它来更快地完成任务。基于乐观而不是观察的学校政策几乎没有阻止它。
像全国许多地区一样，我们的学校政策要求学生使用Chatgpt来集思广益，组织甚至产生想法，但不要写信。如果我们使用生成AI编写作业的实际内容，则应该获得零。
在实践中，这条线毫无意义。后来，我与我的化学老师进行了交谈，后者说她开始检查她分配的论文的Google文档历史记录，发现大量的学生写作被粘贴了出来。也就是说，AI生成的Slop一次，没有EDITS，没有EDIT，没有修订，没有修订和实际实际工作的迹象。她说：“这令人失望。” “我无能为力。”
可以肯定地说，实际上，大多数学生并没有使用AI来加深他们的学习。他们正在使用它来完全解决学习过程。真正的挫败感不仅是学生在偷工减料，而且还假装自己不是。
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