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余额播客 - 心脏，思想和行动：基于概念的询问如何使学生与Ruba Abi Saab
播客剧集描述在这一平衡的这一集中，我与加纳阿克拉的Al Rayan International School的教学教练，教学教练和教学协调员Ruba Abi Saab坐下来。 Ruba分享了基于概念的询问如何与老师和学生塑造她的工作，从而鼓励更深入的思考，同理心和有目的的行动。我们谈论她[…]帖子余额播客 - 心脏，思想和行动：基于概念的询问如何使学生在Catlin Tucker博士上首次出现在Ruba Abi Saab中，以使学生成为含义。
来源:Catlin Tucker's 博客播客剧集
情节描述
在这一平衡的这一集中，我与加纳阿克拉的Al Rayan国际学校的教学教练和教学与学习协调员Ruba Abi Saab坐下来。 Ruba分享了基于概念的询问如何与老师和学生塑造她的工作，从而鼓励更深入的思考，同理心和有目的的行动。我们谈论她对早期课堂上的服务学习，图形组织者和基于游戏的策略的热情，以促进学术和情感成长。 Ruba还反思了我们共同实施通用设计和混合学习模型的通用设计，这些方法对教师实践和学生的参与产生了影响。如果您想让学习更有意义和包容性，那么这次对话充满了洞察力和灵感。
情节成绩单
catlin：欢迎达到余额。我是卡特林·塔克（Catlin Tucker）博士，今天我的客人是鲁巴·阿比·萨博（Ruba Abi Saab），他是加纳阿克拉市Al-rayan国际学校的教学教练和教学与学习协调员。鲁巴是一位热情的教育者。她是埃里克森（Erickson）和兰宁（Lanning）认证的培训师和主持人，她致力于通过图形组织者增强学生学习，并授权老师解锁概念性思维以进行更深入的参与。
catlin： 余额catlin：她相信同理心的力量，将意义和学习付诸实践。 Ruba专注于将服务学习与基于概念的查询联系起来，尤其是在小学计划展览中，因此您会在我们的谈话中听到她使用首字母缩写“ PYPX”。她致力于持续学习的承诺激发了她探索各种创新思想，并将它们与这个基于概念的探究模型联系起来，我们将在本集中谈论。
ruba：catlin：不错。是什么吸引了您进入国际学校社区？
ruba：是的，正是。
ruba：确实 - 学生在思考中获得了代理。
ruba：完全。这是关于集成的，而不是添加的。