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询问学生面临的挑战
Lee Dibben、Liz Gloyn、Zena Kamash 和 Emilio Zucchetti 解释了如何通过与神经发散或患有精神疾病的学生接触来确定简单有效的干预措施
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治越来越多的本科生要么患有神经多样性，要么患有精神疾病，有些情况下两者兼有——但他们的声音没有被听到。
各部门知道这些学生在学业中面临着特殊的挑战，但却在努力寻找最佳支持方式，尤其是在面临用更少资源做更多事情的压力的情况下。大学讲师也越来越熟悉这些情况，要么是因为他们自己的亲身经历，要么是因为对神经多样性和精神疾病的文化意识和开放程度更高。我们 MINOTAUR 团队的所有人都经历过自己或亲人患有神经多样性和精神疾病的经历，这为我们开展这项工作提供了参考。
大学试图适应学生群体变化的一种方法是，通过残疾人服务团队发布支持协议，但这些协议通常非常笼统，并不总是解决个别学生面临的实际挑战。我们知道，这种缺乏支持的情况对学生体验和学业成绩产生了负面影响。
实际挑战 学生体验学生声音
MINOTAUR 项目（精神疾病和神经多样性学术支持）由伦敦大学皇家霍洛威学院古典文学系开展，源于一项 EDI 调查，该调查发现该系有大量神经多样性和/或患有精神疾病的学生。然后，我们在 2023 年夏天开展了一系列学生焦点小组，以确定这些学生面临的问题以及系里可以实施的解决方案，以改善他们作为学习者的体验。
那么，在学生声音已成为大学生活关键部分的时代，为什么这些学生的声音常常被忽视呢？