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询问学生价值
保罗·格拉特里克（Paul Gratrick
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治重视某事（或不）是一件好奇的事情。
您可以重视任何东西；某人的观点，他们的感情，他们的房屋，确实没有任何估值的范围。
从最广泛的哲学意义上讲，价值可以被视为在事实之前，之中或之后个人规定的任何对象，感觉或行动的重要性。
如果我们咨询了古代文本，则柏拉图提供了价值的二元观点。有工具价值，其中有些东西是通往另一端的手段，然后是内在价值，就是这样。
它的价值是由于其自身的存在而存在，它不需要启用任何其他目的或客观。
高等教育的价值
因此，是学位和任何学生贷款还款只是一种毕业生就业和纳税人ROI（工具价值）的手段，还是在大学教育中本身有价值（内在）？
老实说，我将回避早期的问题，而是邀请讨论与学生的观点一起介绍。自2023年5月的第一年结束以来，我每年都在进行了为期三年的纵向数据收集过程的结束，我每年都在调查和采访五个不同HEI的同一批本科生。
我们是如何到达这里的？
出版了我的博士学位文献审查以获取我的博士学位审查，以获取一个充满答案的答案，但总而言之，自1963年罗宾斯报告以来，一系列新自由主义政策干预措施使我们进入了今天的状态。随着时间的推移，他的商品化逐渐蔓延，NSS之类的工具于2005年推出（快乐20周年！）和2017年的新市场监管机构并不是这种蠕变的微不足道的标记。