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如果学生是自己成功的建筑师怎么办？
授权学生成为反映其现实现实的系统中的真正合作伙伴，这是成功的关键。
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治如果尚未设计最佳的学生支持服务大学的设计 - 这一切都是因为合适的学生不在房间里？
这是一个令人不安的想法，特别是对于我们在该行业工作的人们，希望改善学生的福祉，成功和参与度。
，但这是我在自己的硕士论文期间一直回到的一个问题 - 关于高等教育领导者如何通过学生支持服务赋予学生成功的能力。
尽管有敬业和热情的员工，足够的资金和战略框架的证据，但学生仍然报告了差距 - 不仅在服务提供方面，而且是在这些服务的构想方面。
这个问题不仅是运营的，而且是哲学上的。
从“我们提供”到“我们一起建立”
高等教育在扩大学生服务方面取得了重要成就 - 从福利枢纽和学习支持到经济援助和残疾人。但是通常，这些服务仍然是为学生创建的，而不是与他们一起创建的。
在实施后收集学生反馈，邀请学生领导者进入中途进行指导小组，并要求学生在最终草案中进行“输入”，而不是在第一个空白页面上进行“输入”。
但这不是共同创造 - 它是额外的步骤咨询。
当我们超越勾选“学生语音”框并开始共享能力时，从构思阶段到正在进行的评估时，会发生一些变革性的事情 - 服务变得相关，而不仅仅是可用。
在爱尔兰和英国领域，我们谈论了一个关于伙伴关系的好游戏。但是，真实的代表性经常与机构的肌肉记忆作斗争 - 高级委员会的学生代表，孤立的支持部门和遗产系统，“这正是这样做的方式”。
然而，将结构化共同创造的高等教育机构显示在其DNA中，这表明了可能的事情。
共同设计作品
共同创造不是流行语。这是一种相关性，公平和弹性的策略。