我们如何教导所有学生都能获得成功？
提醒我，我将输出转移到替代，因此如果您可以在那订阅，那将是很棒的。我一直在此博客上重新编写一些较旧的帖子，并在那里发布它们，以便您可以识别出一些旧的收藏夹。在注意，含义和精通中，我写道，所有老师都需要回答四个问题[...]
来源:The Learning Spy | 考虑教师的智力食粮提醒我，我将输出转移到替代方案，因此，如果您可以在那订阅，那将是很棒的。我一直在此博客上重新编写一些较旧的帖子，并在那里发布它们，以便您可以识别出一些旧的收藏夹。
替换，所以如果您可以在那里订阅注意力，意思和精通，我写道，所有老师都需要在每个课程中回答四个问题：
注意力，含义和精通- 所有人怎么知道所有学生都在关注？我怎么知道所有学生都了解了所教的内容？我怎么知道所有学生都在掌握我希望他们学习的技能？我该如何以包容性并导致所有学生获得成功的方式来做所有这一切？
该帖子列出了一些回答前3个问题的策略，但该帖子旨在探讨我们如何解决第四篇问题。
为什么有些学生挣扎？直观的答案是，有些学生只是没有学术能力可以在学校做得好。令人信服和显而易见的是，有一些怀疑的原因。
学习者的隐藏生活 “能力似乎是后果，而不是学生从课堂经历中学到的差异的原因。” 原因 “课程作为失败的原因” 课程将在很大程度上确定孩子的智能程度 让孩子变得聪明 儿童之间最重要的区别是他们的质量和数量 知道 是 无间隙指令无间隙指令的原则
- 学生的失败是指导核心中差距的结果，必须在努力前才能使练习完美。