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我们为什么不信任学生？
作为一名经常与教师合作讨论混合学习、通用学习设计 (UDL) 和学生主导的学习等主题的人，我遇到的一个反复出现的主题是控制。当谈到放弃控制并让学生对自己的学习承担更多责任时，教育工作者普遍存在恐惧。这就引出了一个问题：[…] 文章为什么我们不信任学生？首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
来源:Catlin Tucker's 博客作为一个经常与老师合作的主题，例如混合学习，通用学习设计（UDL）和学生主导的学习，我遇到的一个经常出现的主题是控制。在释放控制权并允许学生对学习的所有权和责任方面，教育者之间存在普遍的恐惧。这就提出了一个问题：我们为什么不信任我们的学生？我们真的害怕什么？
如果我们保持所有控制权，我们会阻碍学生发展未来所需的基本技能的能力。工作场所和生活的迅速变化的需求需要自我激励，适应能力并能够批判性思考和解决问题的个人。通过不允许学生对学习承担更多的责任，我们冒着使他们对这些未来挑战做好准备的风险。
控制难题
当我促进旨在摆脱整个小组，由教师主导的教师节奏的课程搬离的讲习班时，我会从老师那里得到的回信经常围绕控制概念。老师害怕释放它，担心混乱，缺乏学习，或者不遵守期望，完成工作或达到所需标准的学生。这种恐惧是可以理解的，但可以短视，并剥夺学生的学习和成长机会。
当教师对课堂的各个方面保持严格的控制时，学生将无能为力。谁愿意每天都觉得自己没有代理，独立或选择？这损害了他们的动力，并造成了不可持续的工作失衡，而老师们在工作中占有一席之地。结果是一个教室，学生是被动接收者，而不是学习过程中的活跃代理。