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教大学生生活在两极分化的世界中|字母
西蒙·凯斯（Simon Keyes）表示，共同的审议可以帮助学生学习评估思想和信息的态度，为学生提供支持，以支持大学在捍卫法律异议方面的作用（6月18日，禁止在学生抗议活动中执行毯子禁令）。我会走得更远。所有学习场所都应提供对话空间，以便共同的审议成为教育经验的核心组成部分。学生应配备三种技能，以生活在两极分化和虚假的文化中。首先：批判性思维 - 以冷静地评估思想，解构言论并揭露偏见如何变形。第二：对话参与 - 体验其他对世界有所不同的倾听和学习的价值。第三：建设性分歧 - 询问导致人们担任相反立场的生活经验和文化因素。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客为学生提供了两次欢呼，以支持大学在捍卫法律异议方面的作用（6月18日，禁止在学生抗议活动中执行毯子禁令）。我会走得更远。所有学习场所都应提供对话空间，以便共同的审议成为教育经验的核心组成部分。学生应配备三种技能，以生活在两极分化和虚假的文化中。
6月18日，禁止在学生抗议活动上执行毯子禁令首先：批判性思维 - 对思想进行冷静，解构修辞并揭示偏见如何变形思想。第二：对话参与 - 体验其他对世界有所不同的倾听和学习的价值。第三：建设性分歧 - 询问导致人们担任相反立场的生活经验和文化因素。
参加这种审议环境将使人们挑战以意识形态动机的推理，并将言论自由提升为社会上有用的东西，而不是仅仅放大毫无疑问的收到的意见。温彻斯特大学和解与建设和平建设教授
Simon Keyes 温彻斯特大学的和解与和平建设教授