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教学设计的黄金三角：学习目标，内容和评估

2025年7月9日 08:00 33 Comments
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为什么学习目标，内容和评估应保持一致？您如何简化转化为现实世界能力的培训经验？在本文中获取答案，清单等等。该帖子首次在电子学习行业上发表。

来源:eLearning行业 | 在线教育博客
训练成功取决于教学设计公司培训成功的黄金三角，并不取决于浮华的视觉效果或昂贵的LMS平台。它取决于一致性：您的学习目标，内容和评估是否可以协同起作用？当他们这样做时，您将获得简化的培训经验，这些经验转化为现实世界的能力。这三个要素必须互相加强：学习目标定义了成功的样子。内容使学习者能够到达那里。评估证明他们已经到达了。通过commlab indimimagine Imimagine建立了一个桥梁，每个桥梁都靠在不同方向上。没有共同的重点和方向，崩溃是不可避免的。教学设计的金色三角形确保了桥梁，您的培训计划，是强大的，平衡的，并且在有意义的地方引导。这种方法不仅提高了学习者的满意度或测试分数。它驱动业务指标：降低错误率，更快的入职，提高合规性。如果您的训练没有导致您可以衡量的变化，则三角形可能会损坏。高影响力框架：施加金三角的最有效方法的向后设计和建设性对位酮是通过向后设计的。在Wiggins和McTighe等教育工作者中，这种方法会翻转传统的课程计划。您不从内容开始，而要开始牢记：在培训后学习者应该做什么？ [1]一旦定义了所需的性能成果，下一步就是：选择或设计评估这些结果的评估。建立教学内容使学习者能够实现这些成果。相似地，建设性一致性的原则（BIGG，Carnegie Mellon）强调在学习中的一致性，即在学习中的一致性，教学方法和评估方法和评估方法。结盟后，学习者可以更好地内化和运用他们学到的知识。这也意味着对教学策略有选择性：讲座可能足以满足知识
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