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个性化的六大误区
迷思通常源于误解、过度简化或维持现状的愿望。它们也可能是故意制造的，目的是误导或操纵，成为接受创新实践或保护现有权力结构的障碍。此外，一些迷思可能源于对某个想法或策略的善意但不准确的假设或概括。许多关于个性化学习的误解导致了许多迷思的形成。在我解决这些问题之前，让我们首先从 Nicki Slaugh 和我在我们的书《个性化》中分享的一个现实定义开始：个性化是所有学生在需要的时间和地点获得他们需要的学习内容。我们制定的定义本质上是战略性的。它承认我们每个人的学习方式都不同，并省略了一些经常与个性化学习相关的常用词。现在让我们深入探讨在个性化方面阻碍教育工作者前进的最流行的迷思。误区 1：个性化需要技术几年前，几乎每家教育技术公司都加入了个性化学习的潮流，并将其誉为改善结果的圣杯。广告和宣传中包含了令人信服的信息，即各种工具如何满足每个学习者的需求，同时缩小成绩差距。显然，情况并非如此。让所有学生同时使用技术，使用自适应学习工具，没有讨论、协作或
来源:校长的反思神话通常是由于误解，过分简化或维持现状的愿望而引起的。它们也可以被故意创建以误导或操纵，成为拥抱创新实践或保护现有电力结构的障碍。此外，某些神话可能源于善意但不准确的假设或对思想或策略的概括。
关于个性化学习的许多误解导致形成了许多神话。 在解决这些问题之前，让我们首先从Nicki Slaugh和我在我们的书中分享的真实定义开始：
关于个性化学习的许多误解 导致了许多神话的形成。 在解决这些问题之前，让我们首先从Nicki Slaugh和我在我们的书中分享的真实定义开始： 个性化个性化是所有学生在需要学习的时间和何处获得所需的东西。
我们制定的定义本质上是战略性的。 它承认我们所有人的学习方式不同，并遗漏了一些与个性化学习相关的常用词。 现在，让我们深入研究最受欢迎的神话，这些神话在个性化方面阻碍了教育者。
误解1：需要技术来个性化
几年前，几乎每家教育技术公司都跳上了个性化的学习潮流，并将其称为改善结果的圣杯。 广告和音调包含有关各种工具在缩小成就差距时如何满足每个学习者需求的令人信服的信息。显然，情况并非如此。 同时，使用一种自适应学习工具，没有话语，协作或建立关系的所有学生，充其量是非个人的。
学院计划误解2：个性化
误解3：直接指导在个性化的教室中没有位置
学生语音误解4：必须使用数据个性化
误解5：所有学习都是个性化