详细内容或原文请订阅后点击阅览
关于教学设计的常见误区和误解
在本文中，我们将探讨关于学习和发展中的教学设计的常见误区和误解。本文首次发表于 eLearning Industry。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客10个神话，您需要避免作为教学设计师
教学设计在学习和发展（L＆D）环境中经常被误解，通常导致无效的做法会破坏教育和培训计划的潜力。以下是一些有关教学设计的关键神话，这些神话导致这种误解。
关于教学设计的神话
1。教学设计仅关乎内容交付
教学设计通常被误解为仅仅是以有效的方式提供内容。尽管内容交付很重要，但教学设计的范围要大得多。它涉及创造引人入胜且有意义的学习经验，以促进更深入的理解，长期保留和对知识的实际应用。
教学设计考虑了整个学习旅程，从确定学习者的需求和目标到设计衡量进步和成功的评估。它强调了学习者参与，积极参与和互动的重要性，从而确保内容不仅可以告知，还可以激发学习者并为成功的技能提供成功。
2。学习样式必须匹配
一个常见的误解是，必须自定义教学材料以适合单个学习风格，例如视觉或听觉偏好。但是，研究表明，针对特定的学习方式量身定制教学并不能显着改善学习成果。
3。任何人都可以成为教学设计师
一个普遍的误解是，任何人都可以在不需要专业培训的情况下创造有效的学习经验。但是，设计高质量的教育经验需要对包括教育学，认知科学和教育技术在内的几个关键领域有深刻的了解。