关于布鲁姆分类法的 5 个常见误解

关于布鲁姆分类法的最常见误解是什么？

撰写的Grant Wiggins和Teachight员工

Grant Wiggins 教学人员

承认这一点 - 您只阅读了Bloom分类法的六个级别的列表，而不是解释每个层面的整本书和分类学背后的理由。不用担心，您并不孤单：对于大多数教育者来说，这是正确的。

Bloom的分类法

，但是这种效率是有价值的。如以下错误所表明的那样，许多教育者对分类法及其水平的看法有错误的看法。可以说，通用核心标准的最大弱点是避免按照分类法的理由划分的方式来谨慎使用以认知为中心的动词。

1。分类学的前两个或三个级别涉及“低阶”，最后三个或四个级别涉及“高阶”思维。

这是错误的。唯一的低阶目标是“知识”，因为它在测试中仅需要召回。此外，认为“理解”（第二级）仅需要低阶思想是没有意义的：

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解释的基本行为是，当给予交流时，学生可以识别和理解其中包括的主要思想以及了解他们的相互关系。这需要一种很好的判断感和谨慎的态度，以阅读自己的想法和解释。它还需要一些能力，超越文档的一部分来确定其中的更大，更一般的思想。口译员还必须认识到可以提取解释的局限性。

不仅这种高阶思维 - 摘要，主要思想，有条件和谨慎的推理等。而且，我们一半的学生在阅读中没有达到一个水平。顺便说一句：“低阶”和“高阶”短语在分类法中无处可见。

2。“应用”需要动手学习。

问题新 适当的 抽象 ， 应用程序。 转移类型

为什么这一切都重要