详细内容或原文请订阅后点击阅览
学位学徒悄悄地重新设计了我们在大学的教学
尽管国家政策促进了灵活的终身学习和雇主合作伙伴关系，但大学系统仍在本科生基本上为本科生设置。对于Ramchandra Bhusal，学徒制应该进入核心
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治学徒学生正在改变高等教育 - 从课程到文化。是时候我们停止像传统的大学生一样对待他们了。
学位学历（DAS）不仅仅是重塑学生的经验，而且还重新设计了大学本身。由于学生（OFS）强调成果，进步和雇主的参与，而英格兰的技能继续定义了高级技术教育的标准，DAS已成为一些高等教育最紧急政策挑战的探索基础。
但它们经常在战略思维中被边缘化，被视为职业螺栓固定或利基市场，而不是机构目的的核心。那是一个错误。 DAS要求我们对课程，评估和学术基础设施有不同的看法。他们悄悄地但果断地揭示了传统系统的局限性，并将其指向了更加集成，面向未来的大学模型。
不同的学习者，不同的问责制
学位学士是全职员工和学生，在法律上有权将其工作时间的20％用于户外学习。这不仅是“学习假”，还包括正式的教学，应用项目，反思性实践和持续的专业发展。
此双重身份创造了独特的学习者形象和独特的教学挑战。在设计6级会计和财务经理学位学徒时，我们不能简单地重新包装现有内容。我们必须共同开发满足两组要求的新模块：大学期望的学术严谨和学徒制度和技术教育研究所（IFATE）定义的职业标准。这些还必须与CIMA，ACCA和ICAEW等机构的专业会计教学大纲保持一致。