书籍如何成为我审视自己的镜子——以及我学生学习的窗口

最近，我发现自己在Barnes and Noble中，被年轻成人部分的“自豪”展示迷住了。拿着几本新书，我被带回了我的高中时代，这是智能手机和社交媒体之前的那个时期，那时我会谨慎地接近当地书店的同性恋和女同性恋部分。

每次访问都是一种焦虑而又反抗的自我发现行为，因为我在我为自己策划的书籍页面中寻求验证和可见性。在这里，诸如“ Giovanni's Room”，“ Zami：我的名字的新拼写”和“在游泳，两个男孩”之类的标题中至关重要，使我的观点纠正了，使我对自己是谁，成为谁以及我想成为的人进行了更多思考。

乔瓦尼的房间 Zami：我的名字的新拼写 游泳，两个男孩

回想起来，撤退到自选择的文献可能是我当时可以做的最古怪，最激进的事情。在那些日子里，我在学校的阅读经历停滞了我对新兴的酷儿身份的理解，并限制了我对他人可能分享我经历的知识。我从未完全看到我被反映给我的人的这一部分。

在“镜子，窗户和滑动玻璃门”中，Rudine Sims Bishop提出，教育工作者将读者和文本之间的关系视为“镜像”和“ Windows”，通过批判性发现突出显示读者的身份和经验。特别是，她写道：

“镜子，窗户和滑动玻璃门”，

“文学改变了人类的经验并将其反映给我们，在这种反思中，我们可以将自己的生活和经验视为更大的人类经验的一部分。然后，阅读成为自我肯定的一种手段，读者经常在书籍中寻求镜子。”

书籍审查制度 课程挑战

创建镜子和Windows

Tricia Ebarvia lorenagermán 金伯利·帕克（Kimberly Parker） 朱莉娅·托雷斯（Julia Torres） #disruptTexts

谁写了故事？故事中缺少谁？谁能从故事中受益？

谁写故事？

故事中谁丢失了？