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AI在教室中：恐慌，可能性和教学法
“现在是时候了解更多的时候了，因此我们可能会更少恐惧。” - 马里·居里（Marie Curie）在我大学教学中心的同伴中，我在跨学科的教师中进行了数十次对话，而一种模式变得无法忽视。那些致力于将AI融入教学的人之间的鸿沟[…]教室中的AI：恐慌，可能性和教学法首先出现在教师的重点上|高级教学和学习。
来源:教师焦点“现在是时候了解更多的时候了，因此我们可能会更少恐惧。” - Marie Curie
在大学教学中心担任研究员的角色时，我在学科的教师中进行了数十次对话，而一种模式已经变得不可能忽略。那些致力于将AI融入教学的人与宣誓就职的人之间的鸿沟在一个月之前都在增长。这不仅仅是技术的舒适性；这是关于教学的身份，道德，信任以及高等教育在迅速变化的世界中的作用。
一些教师正在尝试共同撰写的论文和AI级的口服。其他人则默认为模拟工具，例如课堂手写考试。还有其他人选择不解决AI，也许希望它会消失，或者其他人会领导对话。但是，随着人工智能工具变得更加深刻地融入了学生学习，交流和想象自己的未来的方式时，“不吸引人”并不是中立。这是一条消息。我们的学生在听。
AI可能会或不推动高等教育，但与此同时，这引起了紧急问题：我们正在评估什么？我们重视什么？我们如何为学生做好表演，而且在一个生成工具是常态的世界中进行思考，反思和适应的准备？
这不是恐慌的呼吁，也不是盲目采用新技术。相反，这是一个邀请：参与，倾听和重新考虑AI时代有意义的学习的外观。
头在沙滩上没有帮助
这些并不小。但是两者都不假装这项技术不存在。
点那一刻猛烈打击。不是因为它揭示了我班上破裂的东西，而是因为它浮出水面，许多学生太犹豫了，或者太幻灭了，无法大声问。
高等教育处于拐点处。如果我们拒绝与塑造学生未来的力量互动，那么我们可能会变得无关紧要，不是因为AI取代了我们，而是因为我们选择不露面。
- 如何 什么