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从警务到教学法：导航AI的变革力量
生成人工智能（Genai）迅速融合到高等教育中，围绕学术不诚实的道德恐慌重新点燃了。虽然许多直接的机构反应都集中在检测和执法上，但这种反应呼应了一种熟悉的模式 - 一种将学术不诚实视为个人道德失败，而不是一种更广泛的系统性的症状[…]从警务到教学法的帖子：导航AI的转型力量首先出现在教师焦点上。高级教学和学习。
来源:教师焦点生成人工智能（Genai）迅速融合到高等教育中，围绕学术不诚实的道德恐慌重新点燃了。尽管许多直接的机构反应都集中在检测和执法上，但这种反应呼应了一种熟悉的模式，一种将学术不诚实视为个人道德失败，而不是更广泛的系统性问题的症状（Bertram Gallant，2008年）。面对时间表超负荷，债务的超负荷以及对成绩的强调，他们经常做出务实的决定，以在何处投入时间和精力倾向于效率和对勘探和风险的确定性。在这种环境下，“作弊”的道德清晰度变得模糊，不是因为学生不了解对与错，而是因为周围的结构奖励效率和惩罚风险。 AI工具（例如Chatgpt或语法）简单地将其作为节省时间的设备拟合到此方程式中，例如计算器，Google，甚至是他们之前的论文厂。发生了变化的不是动机，而是可访问性。学生对AI的使用反映了当代机构经常经历学习方式的交易性质。
为什么学生转向AI
挑战不是要从学习过程中消除AI，而是要设计使真实参与度成为更容易，更有意义的选择的学习经验。教育工作者可能会问：AI用法的模式如何告诉我们学生如何体验我们的课程？如果真正的问题不是学生行为，而是作业设计和教学文化怎么办？通过关注这些问题，我们将重点从执法转移到同理心，从试图控制学生的行为到尝试了解他们的动机和约束。