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当研究成为一种干预：来自“学生 2025”项目的见解
作者：Ria Bluck 在高等教育中，有针对性的干预措施用于改善学生体验、参与度和学业成果。这些举措往往侧重于增加归属感、学生对学习活动的信心以及提高学业成绩。在……继续阅读→
来源:SRHE | 高等教育研究学会Ria Bluck
在高等教育中，有针对性的干预措施用于改善学生的经验，参与度和学术成果。这些举措倾向于集中于增加归属感，学生对学习活动的信心以及提高成就。在某些情况下，这些干预措施是专门针对高等教育中人数不足的学生群体的专门量身定制的，或者更有可能在其学术经验中面临挑战。
学生2025项目是一个创新的四年纵向项目，遵循诺丁汉特伦特大学（NTU）100名学生的本科旅程。该项目旨在捕捉学生体验的复杂性，通过对每位参与者进行访谈和调查来收集数据。
学生2025项目有趣的是，学生2025项目本身似乎本身反映了干预的质量。在最新的数据收集中，我们的许多学生将要研究生，研究小组探讨了他们参与2025年学生的参与是否以任何方式影响了他们在NTU的经历。学生告诉我们，他们非常喜欢参加该项目，他们的参与对他们的大学经历和个人发展产生了积极影响。尽管参与研究的积极影响得到了广泛的认可，但学生2025年参与者报告的好处的程度尤其值得注意。
发展自我反思技能
样本中的大多数学生都发现，2025年学生为他们提供了一个空间来反思他们在NTU的时间，而没有项目就不会做。在专门的时间进行反思的时间有助于他们了解本科学位的技能发展，进步和成就 - 鼓励他们注意并为自己的工作感到自豪。
发展信心
增加了归属感