详细内容或原文请订阅后点击阅览
回顾一下：纽约时报列确定了重要问题 - 缺乏学生代理 - 但缺乏上下文和解决方案
（我将从2025年上半年重新发布我最好的帖子。您可以在这里看到整个列表）在今天的纽约时报中，给孩子们有一些自主权的结果令人惊讶（这是一个礼物链接）做出了不错的工作，解释了最近对年轻人撤离的盖洛普民意调查的结果。
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客（我将重新发布 2025 年上半年的最佳帖子。您可以在此处查看完整列表）
这里今天《纽约时报》的一篇专栏文章《给孩子们一些自主权有令人惊讶的结果》（这是一个礼物链接）很好地解释了最近一项关于年轻人在学校脱离的盖洛普民意调查的结果（您可以在我之前的文章《盖洛普民意调查发现 K-12 学生不太投入学校》中阅读有关该民意调查的更多信息），并正确地将缺乏学生能动性视为原因。
给予孩子一些自主权会产生令人惊讶的结果 盖洛普民意调查发现 K-12 学生在学校不太投入然而，它错误地将其描述为脱离接触的原因（没有提及教育政策问题，如缺乏资金、选修课减少、教室爆满、校舍倒塌、书籍被禁止、LGBTQ问题和系统性种族主义被禁止、辅导员过度劳累等话题），而不仅仅是众多原因之一。
一个然后，他们提供了问题的解决方案，教师只需改变他们谈论课程的方式即可解决该问题。 是的，教师的谈话方式可以在课堂上产生影响（请参阅最佳资源分享关于“教师谈话”的建议），但我敢打赌，并不是很多老师实际上以“控制”方式说话，与他们的机构授权评论进行对比（不过，公平地说，我确实认为他们的一些建议是好的，尽管对大多数教师来说可能并不奇怪）。
关于“教师讲座”的最佳资源分享建议作者陷入了许多非教师（见太多技术兄弟）在谈论教育时陷入的陷阱 - 他们已经发现了学校的问题，现在他们可以提供解决方案。
真 回顾：我们不应该“赋权”学生——相反，我们应该创造他们可以接受的条件 让学生在课堂上变得强大的六种方法 – 还有哪些想法？