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《纽约时报》专栏指出重要问题——缺乏学生自主权——但缺乏背景和解决方案
今天纽约时报上的一篇专栏文章，给予孩子一些自主权有令人惊讶的结果（这是一个礼物链接）很好地解释了最近盖洛普民意调查的结果，该调查涉及年轻人在学校的脱离程度（您可以在我之前的帖子中阅读有关该民意调查的更多信息，盖洛普民意调查发现 K-12 学生不太投入 […]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客今天的《纽约时报》上有一篇专栏文章，《给孩子一些自主权，结果令人惊讶》（这是一个礼物链接），很好地解释了盖洛普最近对年轻人在学校脱离学校的民意调查的结果（你可以在我之前的帖子《盖洛普民意调查发现 K-12 学生在学校不太投入》中阅读更多关于该民意调查的内容），并正确地指出了学生缺乏自主权是原因之一。
给孩子一些自主权，结果令人惊讶 盖洛普民意调查发现 K-12 学生在学校不太投入然而，它错误地将其描述为脱离学校的原因（没有提到教育政策问题，如资金不足、选修课减少、教室人满为患、校舍倒塌、书籍被禁、禁止讨论 LGBTQ 问题和系统性种族主义等话题、辅导员工作过度——仅举几例），而不是众多原因中的一个。
一然后，他们提出问题的解决方案，教师只需改变他们讲课的方式就可以解决该问题。是的，教师的讲话方式可以对课堂产生影响（请参阅关于“教师讲话”的最佳资源分享建议），但我敢打赌，并不是很多教师实际上以“控制”的方式讲话，他们将自己的能动性评论与此形成对比（不过，公平地说，我确实认为他们的一些建议很好，尽管对大多数教师来说可能并不奇怪）。
关于“教师讲话”的最佳资源分享建议作者陷入了许多非教师（参见许多技术兄弟）在谈论教育时陷入的陷阱——他们发现了学校中的问题，现在他们可以提供解决方案。
true 回顾：我们不应该“赋予”学生权力——相反，我们应该创造条件让他们能够接受它 让学生在课堂上发挥影响力的六种方法——还有什么其他想法？我还会提出以下问题：
你在自己的生活中拥有什么权力？