详细内容或原文请订阅后点击阅览
是时候消除授予差距了
基于种族的奖励差距是一个问题，但我们概念化、分析和解决这些问题的方式远非完美。 Katharine Hubbard 建议采取更细致入微的方法
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治致力于种族公正和包容性教育的大学和学者致力于缩小种族授予差距，这是衡量学生成绩系统性不平等的指标。
虽然解决这些不平等问题至关重要，但授予差距的概念本身——尤其是与种族有关时——带有有问题的假设，这些假设破坏了解决系统性不平等的更广泛努力。
在继续之前，重要的是要承认非殖民化本身是一个有争议的概念。我从英国高等教育的角度来写，非殖民化是一个常用术语。因此，我的观点是通过殖民者的视角，而不是被殖民者的视角，主要受到英国殖民活动历史遗产的影响。在其他欧洲大国的殖民扩张背景下，这些问题可能会有所不同。
许多当代全球冲突本质上是殖民性的，所以我也认识到，对许多人来说，这些问题代表着生活经历和持续的创伤。然而，非殖民化的语言在当代高等教育中非常普遍，所以我在使用这个术语的同时，也承认它的局限性和矛盾。
授予差距解释
授予 ap xplained授予差距衡量一等和二等上学位结果之间的差异，通常以两组之间的百分比差异表示。例如，如果 75% 的白人学生和只有 60% 的亚洲学生获得一等或二等一学位，那么亚洲授予差距就是 15%。在英国，全球大多数授予差距普遍存在且顽固存在。在行业层面，黑人授予差距为 18.5%，亚洲授予差距为 5.7%，而且这个问题的进展非常缓慢。
黑人授予学位差距为 18.5%，亚裔授予学位差距为 5.7%